быстро

Картотека Вопросы в утренний прием детей по игровой деятельности для закрепления игровы

Вопросы в утренний прием детей

по игровой деятельности

для закрепления игровых умений.

Купание

1 (имя ребенка) купалась дома?

2 С какими игрушками?

3 Кто тебя купал?

4 Тебе нравиться купаться?

5 Мама мыла тебя мочалкой?

(какой зверь)

6 Мама мыла тебя мочалкой с мылом?

(шампунь, гель для душа)

7 Водичка была холодная или теплая?

8 Была ли пена у тебя в ванной?

9 Что тебе мыли ванной?

10 Тебе мыли ножки? (головку,

ручки и т.п.)

11 Ты чистил(ла ) зубы?

12 Какого цвета у тебя зубная щетка?

13 Ты чистил (ла) зубы с зубной пастой?

Прогулка

1 (Имя ребенка) гулял (ла)?

2 С кем ты гулял (ла)?

3 Вы брали игрушки?

4 Какие? ( лопата, совочек, санки,

мяч …

5 Как ты играл (ла )с игрушками?

6 Какого цвета?

7 А что ты одевал (ла) на ножки?

(на голову)

8 А какого цвета у тебя сапоги,

шапка, куртка и т.п.

9 А какая была погода?

(светило солнце, шел дождь, шел снег и т.п.)

По временам года можно разнообразить вопросы.

Простудилась

1 Ты болела?

2 А что у тебя болело? (горло, живот, пальчик)

3 Ты чихала(л)?

4 У тебя был насморк?

5 И тебе мама капала в носик капельки?

6 Мама тебе вытирала носик или ты сама (сам)?

7 А мама мерила тебе температуру градусником?

8 Как? (показ ребенка)

9 Температура была высокой?

10 Мама давала тебе лекарство?

11 Какое лекарство давала мама?

(горькое, сладкое, микстуру, таблетку)

12 А к тебе приходил доктор?

13Он был белом халате?

14 Ты боялась (боялся) доктора?

15 А что делал доктор?

(слушал, смотрел горлышко)

16 Тебе делали укол?

17 Было больно или не больно?

Обед

1 (Имя ребенка) ты ела суп (ел)

дома в выходные суп?

2 Какой суп? (щи, борщ, гороховый)

3 Суп был вкусный?

4 Суп был соленый?

5 Он был горячий?

6 Какого цвета был суп?

7 Кто готовил суп тебе?

8 Ты помогал ( ла )?

9 Из какой тарелки?

(мелкая или глубокая)

10 (Имя ребенка) ела (ел) суп сама (сам)?

11 (Имя ребенка)ела (ел) суп ложкой?

12 А что ложили в суп, когда готовили?

( картошку, морковку, лук и т.п.)

13 Суп был со сметаной, с майонезом?

Чай

1 Ты пила(л) дома чай?

2 С кем ты пила(л) чай?

3 Он был холодный или горячий?

4 Чай был сладкий или не сладкий?

5 С молоком, фруктовый, с лимоном?

6 А какая у тебя чашка?

(большая или маленькая)

7 Какого цвета?

8 С чашка блюдцем?

9 Кто готовил тебе чай?

(бабушка, мама, папа, дедушка)

10 С чем ты пила(л) дома чай?

( пряники, конфеты, печенье, сушки,

торт…)

Картотека Гимнастика для глаз

Профилактика зрительного утомления и близорукости

. Упражнения зрительной гимнастики  могут использовать воспитатели детских садов и логопеды детских садов на своих занятиях.

Гимнастика для глаз используется в профилактических и оздоровительных целях, чтобы предупредить зрительное (зрительно-психогенное и зрительно-вегетативное) утомление у детей во время занятий.

Рекомендации к проведению: комплекс упражнений гимнастики для глаз проводят под музыку в течение 3—5 минут. Он включает в себя до 5 уп ражнений, включающих упражнения массажа, растираний, снятия зрительного напряжения, упражнений на внимание. По мере привы кания к комплексу в него включаются новые упражнения или услож няются условия выполнения уже разученных ранее упражнений.

Упражнения для снятия усталости глаз

1.        Потереть ладонью о ладонь. Закрыть глаза и положить ладони на них.2.        Руки скрестить перед собой, кисти сжать в кулак, большой палец вверх. Глаза закрыть и провести три раза большим пальцем левой руки по правой стороне, а правой рукой – по левой стороне надбровных дуг от переносицы до конца бровей.

«Часовщик»

Часовщик прищурил глаз,(Закрыть один глаз. Закрыть другой глаз)Чинит часики для нас.(Открыть глаза.)(С. Маршак)

Профилактические упражнения для глаз

—        15 колебательных движений глазами по горизонтали справа-налево, слева-направо.—        15 колебательных движений глазами по вертикали: вверх-вниз, вниз-вверх.—        15 вращательных движений глазами слева-направо.—        15 вращательных движений глазами справа-налево.—        15 вращательных движений глазами в правую, затем в левую стороны – «восьмерка».

Руки за спинку, головки назадРуки за спинку, головки назад.(Закрыть глаза, расслабиться.)Глазки пускай в потолок поглядят.(Открыть глаза, посмотреть вверх.)Головки опустим — на парту гляди.(Вниз.)И снова наверх – где там муха летит?(Вверх.)Глазами повертим, поищем ее.(По сторонам.)И снова читаем. Немного еще.

Комплекс специальных упражнений для глаз

1.        Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до пяти. Повторить 4—5 раз.

2.        В среднем темпе проделать 3—4 круговых движений глазами в правую сторону, столько же в левую сторону. Расслабив глазные мышцы, посмотреть вдаль на счет 1—6. Повторить 1—2 раза.

3.        Закрыть глаза, сильно напрягая глазные мышцы, на счет 1—4, затем раскрыть глаза, расслабив мышцы глаз, посмотреть вдаль на счет 1—6. Повторить 4—5 раз.

4.        Посмотреть на переносицу и задержать взор на счет 1—4. До усталости глаза не доводить. Открыть глаза, посмотреть вдаль на счет 1—6. Повторить 4—5 раз.

5.        Не поворачивая головы, посмотреть направо, зафиксировать взгляд на счет 1—4, затем посмотреть вдаль прямо на счет 1—6. Аналогичным образом проводятся упражнения, но с фиксацией взгляда влево, вверх, вниз. Повторить 3—4 раза.

6.        Перевести взгляд быстро по диагонали: направо-вверх ~ налево-вниз, потом прямо вдаль на счет 1—6. Затем налево-вверх — направо-вниз и посмотреть вдаль на счет 1—6. Повторить 4—5 раз.

Комплекс упражнений для глаз «На море»

(Под медленную спокойную музыку.)

1. «Горизонт»1—4 — чертим кончиком пальца правой руки (как карандашом.) линию горизонта («на море») слева-направо, глаза сопровождают движение, голова прямо.5—8 — повторить линию горизонта справа-налево.

2.        «Лодочка»1—4 — чертим «лодочку» (дуга книзу), глаза повторяют движение, голова прямо.5-8 – повторить движения счета 1-4 в другую сторону.

3.        «Радуга»1—4 — чертим «радугу» (дуга кверху), глаза сопровождают движение, голова прямо.5—8 — повторить движения счета 1—4 в другую сторону.

4.        «Солнышко»1—8. «На море солнышко» — чертим «солнышко» (круг вправо), глаза повторяют движение, голова прямо.Затем можно повторить упражнение в другую сторону.

5.        «Пловец плывет к берегу»1 —4 — правую руку поставить вперед, смотреть на кончик пальца.5—8 — медленно приблизить кончик пальца правой руки к носу, а левую руку поставить вперед. Повторить упражнение с левой руки.

6.        «Яркое солнышко»1-8 – зажмуриться – «солнце ослепило», закрыть глаза ладонями, затем поморгать глазами.

Комплексы общеразвивающих упражнений, выполняемых в сочетании с движениями глаз

1.        И. п.— основная стойка, руки спереди в замок. Поднять руки вверх, прогнуться — вдох, опустить руки — выдох. Смотреть на руки. Повторить 4—6 раз.

2.        И. п.— стоя, руки вперед. Круговые движения руками в одном и в другом направлении — 10—15с. Сопровождать взглядом движения рук. Выполнять круговые движения 5с. в левую сторону, затем 5с. в правую.

3.        И. п.- то же. Одну руку поднимать, другую – опускать, затем наоборот – 20-15с. Сопровождать движение рук взглядом.

4.        И. п.- основная стойка. Поднять руки вверх, затем опустить.Смотреть сначала на левую кисть, затем на правую. Менять направление взгляда после каждого движения. Выполнять движения глазами в одном и другом направлении 10—15с.

5.         И. п.— стоя, руки вперед. Вращать кисти в левую сторону, смотреть на левую кисть 10с, затем в правую — смотреть на правую кисть.

6.        И. п.- основная стойка. Повернуть голову направо, затем налево. Повторить 6-8 раз в каждую сторону. Смотреть на какой-либо предмет.

7.        И. п.— то же. Поднять голову, затем опустить, не изменяя взгляда. Повторить 6-8 раз. Смотреть на какой-либо предмет.

Приведенные упражнения полезно сочетать с вращательными движениями головы, ее наклонами вперед, назад и в стороны. Эти движения нужно делать в медленном темпе и с большей амплитудой.

Гимнастика для глаз по методу Г. А. Шичко

1.    «Пальминг»

Центр ладони должен быть над центром глазного яблока. Основание мизинца (и правой, и левой руки.) — на переносице, как мостик очков. Ладошки на глазах должны лежать так, чтобы ни единой дырочки не было, чтобы глаза находились в кромешной тьме. Локти поставить на стол, сесть поудобнее. Спина прямая, голову не наклонять. Под ладошками темно. Можно представить себе приятную картину. В какое-то мгновение начнет казаться, что кто-то вас раскачивает, значит, пальминг можно заканчивать.

2.    «Верх-вниз, влево-вправо»

Двигать глазами вверх-вниз, влево-вправо. Зажмурившись, снять напряжение, считая до десяти.

3.    «Круг»

Представить себе большой круг. Обводить его глазами сначала по часовой стрелке, потом против часовой стрелки.

4.    «Квадрат»

Предложить детям представить себе квадрат. Переводить взгляд из правого верхнего угла в левый нижний — в левый верхний, в правый нижний. Еще раз одновременно посмотреть в углы воображаемого квадрата.

5.    «Гримасы»

Логопед предлагает изобразить мордочки различных животных или сказочных персонажей. Гримаса ежика – губки вытянуты вперед – влево – вправо – вверх – вниз, потом по кругу в левую сторону, в правую сторону. (Затем изобразить кикимору, Бабу-ягу, бульдога, волка, мартышку и т. д.).

6.    «Рисование носом»

Детям нужно посмотреть на табличку и запомнить слово или букву. Затем закрыть глаза. Представить себе, что нос стал таким длинным, что достает до таблички. Нужно написать своим носом выбранный элемент. Открыть глаза, посмотреть на табличку. (Педагог может конкретизировать задание в соответствии с темой урока.)

7.    «Раскрашивание»

Учитель предлагает детям закрыть глаза и представить перед собой большой белый экран. Необходимо мысленно раскрасить этот экран поочередно любым цветом: например, сначала желтым, потом оранжевым, зеленым, синим, но закончить раскрашивание нужно обязательно самым любимым цветом. Раскрашивать необходимо не торопясь, не допуская пробелов.

8.    «Расширение поля зрения»

Указательные пальцы обеих рук поставить перед собою, причем за каждым пальчиком следит свой глаз: за правым пальцем — правый глаз, за левым – левый. Развести пальчики в стороны и свести вместе. Свести их… и направить в противоположные стороны на чужие места: правый пальчик (и с ним правый глаз) в левую сторону, а левый пальчик (и с ним левый глаз) в правую сторону. Вернуться на свои места.

9.    «Буратино»

Предложить детям закрыть глаза и посмотреть на кончик своего носа.Взрослый медленно начинает считать от 1 до 8. Дети должны представить, что их носик начинает расти, они продолжают с закрытыми глазами следить за кончиком носа. Затем, не открывая глаз, с обратным счетом от 8 до 1, ребята следят за уменьшением носика.

Ещё игры-упражнения:

1. «Буратино 2»

Буратино своим длинным любопытным носом рисует разные фигуры. Все упражнения сопровождаются движениями глаз.

2. «Солнышко» — мягкие движения носом по кругу.

3. «Морковка» — повороты головы вправо-влево, носом «рисуем» морковку.

4. «Дерево» — наклоны вперед-назад, носом «рисуем» дерево

Игра «Дрессированная муха»

Наша дрессированная муха Зеленуха умеет выполнять команды. Посмотрим?

а) Глазками передвигаем муху из одного домика в другой: вверх, вправо, влево, влево, вниз… Где, в каком домике наша муха?

б) Закрыли глаза и мысленно двигаемся следом за мухой.

в) Управляем мухой молча (Направление задает логопед движениями рук)

6.    «Часики»

Развести пальчики и начать вращать. Левый пальчик – по часовой стрелке, а правый – против часовой стрелки. Следить глазами за своими пальчиками. Потом вращение в обратную сторону.

Комплексы упражнений для глаз

Комплекс 1

И. п. — сидя за партой.

1. Закрыть глаза. Отдых 10—15 с. Открыть глаза. Повторить 2—3 раза.

2. Движения глазными яблоками.—        глаза вправо-вверх.—        глаза влево-вверх.—        глаза вправо-вниз.—        глаза влево-вниз.Повторить 3—4 раза. Глаза закрыть. Отдых 10—15с.

3. Самомассаж.

Потереть ладони. Закрыть глаза, положить ладони на глаза, пальцы вместе. Держать 1 с. Ладони на стол, Открыть глаза.

Комплекс 2

1.Закрыть глаза. Отдых 10-15 с. Открыть глаза. Повторить 2—3 раза.

2. Посмотреть вдаль. Закрыть глаза на 5—6 с. Открыть, посмотреть на кончик носа. Закрыть глаза на 5—6 с, Открыть глаза. Повторить 3—4 раза.

3. Самомассаж. Закрыть глаза и делать легкие круговые движения подушечками двух пальцев, поглаживая надбровные дуги 20-30 с.

Закрыть глаза. Отдых 10-15 с. Открыть глаза.

Комплекс 3

1. Закрыть глаза. Отдых 10—15 с. Открыть глаза. Повторить 2-3 раза.

2. Закрыть глаза. Выполнять круговые движения глазными яблоками с закрытыми глазами вправо и влево. Повторить 2-3 раза в каждую сторону.

3. Поморгать глазами. Повторить 5—6 раз.

Комплекс 4

1. Закрыть глаза. Отдых 10—15 с. Открыть глаза. Повторить 2—3 раза.

2. Закрывать и открывать глаза, крепко сжимая веки. Повторить 5-6 раз. Закрыть глаза, расслабить веки, 10—15 с.

3. Быстро поморгать глазами. Закрыть глаза. Представить море, лес. Отдых 10—15с. Открыть глаза.

Гимнастика для глаз «Веселая неделька»

Представленные комплексы гимнастики для глаз “Весёлая неделька” и “Дни недели” помогут не только запомнить дни недели, но и способствуют профилактике глазных заболеваний, что немало важно для всех детей. Данные комплексы можно использовать как самостоятельные гимнастическо-профилактические мероприятия, так и на занятиях в рамках физкультминутки. Нами предложено коррекционно – развивающее занятие с использованием одного из данных комплексов.

“Весёлая неделька” гимнастика для глаз

— Всю неделю по — порядку,Глазки делают зарядку.- В понедельник, как проснутся,Глазки солнцу улыбнутся,Вниз посмотрят на травуИ обратно в высоту.

Поднять глаза вверх; опустить их книзу, голова неподвижна; (снимает глазное напряжение).

— Во вторник часики глаза,Водят взгляд туда – сюда,Ходят влево, ходят вправоНе устанут никогда.

Повернуть глаза в правую сторону, а затем в левую, голова неподвижна; (снимает глазное напряжение).

— В среду в жмурки мы играем,Крепко глазки закрываем.Раз, два, три, четыре, пять,Будем глазки открывать.Жмуримся и открываемТак игру мы продолжаем.

Плотно закрыть глаза, досчитать да пяти и широко открыть глазки; (упражнение для снятия глазного напряжения)

— По четвергам мы смотрим вдаль,На это времени не жаль,Что вблизи и что вдалиГлазки рассмотреть должны.

Смотреть прямо перед собой, поставить палец на расстояние 25-30 см. от глаз, перевести взор на кончик пальца и смотреть на него, опустить руку. (Укрепляет мышцы глаз и совершенствует их координации)

— В пятницу мы не зевалиГлаза по кругу побежали.Остановка, и опятьВ другую сторону бежать.

Поднять глаза вверх, вправо, вниз, влево и вверх; и обратно: влево, вниз, вправо и снова вверх; (совершенствует сложные движения глаз)

— Хоть в субботу выходной,Мы не ленимся с тобой.Ищем взглядом уголки,Чтобы бегали зрачки.

Посмотреть взглядом в верхний правый угол, затем нижний левый; перевести взгляд в верхний левый угол и нижний правый (совершенствует сложные движения глаз)

— В воскресенье будем спать,А потом пойдём гулять,Чтобы глазки закалялисьНужно воздухом дышать.

Закрыть веки, массировать их с помощью круговых движений пальцев: верхнее веко от носа к наружному краю глаз, нижнее веко от наружного края к носу, затем наоборот (расслабляет мышцы и улучшает кровообращение)

— Без гимнастики, друзья,Нашим глазкам жить нельзя!

Дни недели” комплекс гимнастики на каждый день

Понедельник.

В понедельник в детский садПрискакали зайчики. (Прыжки на двух ногах)Полюбили крепко ихДевочки и мальчики. (Обхватить себя руками)Пригласили их плясатьДружно ножки выставлять (По очереди выставляют вперёд ножки)Присядь вправо, (Поворот вправо с приседанием, посмотреть взглядом назад)Присядь влево, (Поворот вправо с приседанием, посмотреть взглядом назад)А затем кружись ты смело. (Покружиться)И ладошки у ребят,Словно листики шуршат. (Ладошки рук потереть друг об дружку).

Вторник.

К нам во вторник прилеталАист длинноногий, (Взмахи руками вверх, вниз)По болоту он шагал (Ходьба на месте, высоко поднимая колени)Рыб, лягушек доставал,Наклонялся, выпрямлялся, (Наклоны вперёд, руки отвести назад)Вдаль смотрел на край болота (Посмотреть вдаль, приставив реку к голове, как козырёк)И на нос. Ой, где он? Вот он! (Посмотреть на выставленный вперёд палец, подвести его к носу, не отрывая взгляда от пальца)Аист полетел домой, (Взмахи руками вверх, вниз)Машем мы ему рукой. (Машут рукой или одновременно двумя)

Среда.

В среду слон к нам приходил,

Топать ножками учил, (Ходьба на месте)

И наклоны выполнять, (Наклоны вперёд)

И на цыпочках стоять. (Поднимаемся на носочки)

Мы покрутим головой

Словно хоботом с тобой. (Круговые повороты головой, взглядом смотрят: вверх, вправо, вниз, влево и обратно)

В прятки поиграем

Глазки закрываем.

Раз, два, три, четыре, пять,

Мы идём слона искать.

Пять, четыре, три, два, один,

Слон уходит в магазин. (Плотно закрыть глаза пальцами рук, досчитать до пяти и широко открыть глазки)

Четверг.

А в четверг к нам приходила

Хитрая лисичка, (Ходьба на месте имитирует мягкие шаги лисицы)

Показала хвостик рыжий

Такой мягкий и пушистый. (Повороты туловища вправо и влево, взглядом стараясь посмотреть как можно дальше назад)

Посидели, постояли,

Притаились как лиса, (Приседания)

Мышку в норке поискали (Присели и пальчиками рук как бы разгребают землю)

Вот такие чудеса! (Встать и развести руки в стороны, приподнимая плечи).

Пятница.

Мишка в пятницу пришёл, (Ходьба на месте имитирует шаги медведя)

Он в лесу медок нашёл, (Руки как бы держат перед собой бочонок мёда, приседания с поворотом туловища вправо, влево)

На высокой ёлке,

Где колкие иголки. (Взгляд поднять вверх, вниз. Пальцы рук раздвинуты, как иголки)

Мы у пчёл медку попросим (Встряхнуть кисти рук)

На дворе настала осень, (Потянуться)

Скоро мишка ляжет спать, (Медленно приседают)

Будет лапу он сосать. (Наклоны головы вправо, влево, руки под головой)

Пчёлы дали мёду,

Целую колоду. (Хлопают в ладоши и прыгают на двух ногах)

Суббота.

Мы в субботу пригласили (Взмахи руками к себе)

Шустрых белок на обед. (Повороты туловища вправо, влево с приседанием)

Щей капустных наварили, (Обе кисти рук сжаты вместе, круговые движения, обеих рук, туловище поворачивается вслед за руками)

Наготовили котлет. (Ладошки лежащие одна на другой, меняются местами)

Белки в гости прискакали, (Прыжки на месте)

Посмотрели на столы …(Глаза широко открыть и крепко их зажмурить)

В лес обратно убежали (Бег на месте)

За орешками они. (Постукивание кулаками друг об друга)

Воскресенье.

В воскресенье выходной,

Мы идём гулять с тобой. (Ходьба на месте)

Смотрим вправо (Поворот туловища вправо, посмотреть взглядом назад)

Смотрим влево, (Поворот туловища влево, посмотреть взглядом назад)

Ничего не узнаём. (Развести руки в стороны и удивиться)

Вот забор, а за забором, (Руки вытянуты перед собой, кисти рук повёрнуты вертикально, пальцы раздвинуты как иголки).

Ходит лая грозный пёс, (обе руки одновременно перевести справа налево, взгляд следит за руками)

Вот корова замычала, “Му-у-у”, (Наклоны туловища вперёд)

Заработал паровоз, “Ду-ду-ду-у”, (Имитация движущегося поезда на месте)

А лошадка бьет копытцем,

Предлагает прокатиться. (Руки на поясе, приподнимаем и опускаем правую, а затем левую ножки)

Мы на этой карусели

Прокатиться захотели. (Произвольные круговые движения руками).

ГИМНАСТИКА ДЛЯ ГЛАЗ.

Картина пасмурного дня

Карпова А. 6 «А»

Картина пасмурного дня.

Как написанное акварелью

Небо серое ,дымка кругом.

Много скучных домов параллелью

Одиноко стоят под дождём.

Синий зонтик в руках у старушки

Постепенно теряет свой цвет,

И деревьев косые макушки

Стали серы, как горный хребет.

Мокрой лентой асфальта простого,

Как река между двух берегов,

Вьётся улица тихо без слова ,

Меж размытых, унылых домов.

И по этой реке неприметной,

В повседневном течении дня,

Как на чёрной печати газетной,

Мчатся люди такие, как я.

Обрамленьем для этой картины

Послужило родное окно.

За дождём, в пелене паутинной,

Осторожно следило оно.

Картины зимы в русской поэзииОткрытый урок Презентация

Технологическая карта урока

Предмет: Литературное чтение

Учитель начальных классов Лаштур Е.С.

Класс: 3

Дата: 23.01.14

Программа по системе Л.В.Занкова

Автор учебника: Чуракова Н.А. Литературное чтение: Учебник для 3 кл.:2 часть. Самара: Издательство «Учебная литература».

Тема урока: Картины зимы в русской поэзии А.А.Фет «Чудная картина», А.С.Пушкин «Вот север тучи нагоняя»

Тип урока: Урок «открытия» нового знания

Цели и задачи:  Особенности поэтического взгляда на мир. Раскрытие внутреннего мира автора в стихотворении. Открытое выражение чувства в авторской поэзии. Сюжетное развертывание переживания. Создание яркого образа с помощью разнообразных средств художественной выразительности: олицетворения, сравнения,контраста, звукописи.

Деятельностная цель: формирование способности обучающихся к новому способу действия.

Образовательная цель: расширение понятийной базы за счёт включение в неё новых элементов.

Формирование УУД:

Личностные действия: (самоопределение, смыслообразование, нравственно-этическая ориентация)

Регулятивные действия: (целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция)

Познавательные действия: (общеучебные, логические, постановка и решение проблемы)

Коммуникативные действия: (планирование учебного сотрудничества, постановка вопросов, разрешение конфликтов, управление поведением партнера, умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации)

Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, работа в парах, групповая,

Оборудование: ПК, интерактивная доска, учебник, раздаточный материал, рисунки к произведениям, выставка книг, презентация, портреты: А.С. Пушкин. А. А. Фет

I.Организационный момент. Самоопределение к деятельности

Доброе утро, ребята!  

— Давайте, улыбнемся друг другу и с добрым, хорошим настроением начнем наш урок.

— Надеюсь,   все будут внимательными слушателями и активными участниками.

                                                                                                                  

Проверка домашнего задания — Над каким произведением вы работали на прошлом уроке?

— Кто автор этого произведения? — Дома вы были в роли читателей.

– Проверим, насколько внимательно вы читали текст

Для этого ответьте на мои вопросы «Да» или «Нет»

Перед вами таблица. Первый столбик это номер вопроса, если вы отвечаете «Да» то заштрихуйте это окошко, если «Нет» то это окошко

Номер вопроса

«Да»

«Нет»

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Внимание на экран

Слайд1. Дед Кузьма и Варюша жили в деревушке Моховое. (Да) 2. В субботу Варюша пошла за махоркой в соседнее село Переборы. (Нет) 3. На платформе девочка встретила двух бойцов. (Да) 4. Боец попросил подарить ему махорки. (Нет) 5. Боец надел Варюше на указательный палец маленькое стальное колечко. (Нет) 

6. Случилось ли чудо в жизни Варюши и дедушки Кузьмы? (Да)

7. События в произведении происходили летом. (Нет)

Поменяйтесь листочками проведём взаимопроверку

Слайд Проверяем: да, нет, да, нет, нет, да, нет

А теперь оцените друг друга

Внизу баллы: если 0 ошибок – «5», 1 ошибка -«4», 2 ошибки — «3»,

Учащиеся кивают головой

Дети улыбаются.

«Стальное колечко»

Константин Паустовский

II.Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности

— На экране буквы соберите их сначала синего цвета, затем – зелёного, к какому жанру относится это произведение? (рассказ, сказка) (Слайд)

Внимание на экран

— Я предлагаю вам из букв собрать слово. (Слайд)

П Э И О З Я

Давайте проверим, угадали вы слово?

— Верно, это слово поэзия.

— Знаете ли вы, что обозначает слово поэзия?

Поэзия от греческого— означает творчество, сотворение.

И так: Поэзия — это язык души. Поэзия – это искусство, в котором каждое слово волнует. Поэзия – это музыка из слов. Поэзия – это речь, которую надо уметь слушать и видеть.

— А кто создает поэзию?

Я предлагаю послушать отрывки из известных вам стихотворений

— Кто написал эти стихи?

С.Есенин «Зима»

Ф.Тютчев «Зима недаром злится..»

Здравствуй, в белом сарафане….

П. Вяземский.

Поет зима — аукает,Мохнатый лес баюкает

Стозвоном сосняка.Кругом с тоской глубокоюПлывут в страну далекую                 Седые облака.

Зима недаром злится,Прошла её пора —Весна в окно стучитсяИ гонит со двора.

Здравствуй, в белом сарафанеИз серебряной парчи.На тебе горят алмазы,Словно яркие лучи.Здравствуй, русская молодка,Раскрасавица-душа.Белоснежная лебёдка,Здравствуй, матушка-зима!

— О каком времени года вы прослушали стихи?

— Как вы считаете, о чём мы будем говорить на уроке?

Дети отвечают

Один ученик выходит к доске и показывая на буквы появляется слово ПОЭЗИЯ

выслушиваются предположения детей:

Поэты

читают отрывки из стихотворений три ученика

поэты

уч –ся называют автора и название

О зиме

ОТВЕТ: о зиме. о поэзии.

III.Постановка учебной задачи

— Сегодня мы познакомимся творчеством других поэтов, которые писали о зиме.

На доску вывешиваю портрет А.Фета

Афанасий Афанасьевич Фет – великий русский поэт, родившийся почти двести лет назад. Он любил русскую природу, ведь вырос он в деревне. В детстве будущий поэт вместе с другими ребятишками бегал по лесу, ловил птиц, ездил верхом. Русской природе посвящена значительная часть его стихов, например и то, которое мы будем изучать.

Я предлагаю познакомиться с стихотворением.

Предварительное чтение про себя. Прочитаем стихотворение А Фета

Откройте учебник с. 20 и прочитайте стихотворение про себя

Все ли слова вам знакомы и понятны. Если всё понятно. Тогда прочитайте мне стихотворение вслух.

— Кто желает прочитать стихотворение выразительно? Ещё кто хочет?

Чтение стихотворения учителем (если ученик не выразительно прочитал)

Работа по содержанию

Какой пейзаж описывает поэт?

-Какая строчка стихотворения рисует бесконечную «горизонтальную линию»?

А какая создаёт «вертикаль»?

— Какое настроение вызвало у вас это произведение? Почему?

Словесная картина

— Можно ли передать при помощи красок настроение описанное в стихотворении?

— Посмотрите как сам Фет изобразил своё стихотворение на холсте с помощью красок

Я УЖЕ НЕ УВЕРЕНА ФЕТ НАПИСАЛ ЭТУ КАРТИНУ ИЛИ КТО-ТО ДРУГОЙ

ФИЗМИНУТКА ДАВАЙТЕ ВМЕСТЕ С СНЕГОВИКОМ ОТДОХНЁМ

Я предлагаю послушать стихотворение А.С.Пушкина. (Вывешиваю портрет А.С.Пушкина)

Слайд

Вот север, тучи нагоняя, Дохнул, завыл – и вот сама Идет волшебница-зима, Пришла, рассыпалась; клоками Повисла на суках дубов, Легла волнистыми коврами Среди полей вокруг холмов. Брега с недвижною рекою Сравняла пухлой пеленою; Блеснул мороз, и рады мы Проказам матушки-зимы.

Шишкин И. И. Первый снег

Когда вы слушали стихотворение, все слова для вас понятны.

Давайте прочитаем эти слова.

Словарная работа СЛАЙД

Брега-берега (старая форма слова).Пелена- покров, покрывало.Недвижная река – неподвижная река.

Реалистическая

ЭТИ СЛОВА ПОЗЖЕ

Олицетворение

Работа по содержанию

Эта картина сказочная или реалистическая?

Как называется тот поэтический прием, который помогает представить картину зимы?

Что такое олицетворение?

— Кто хотел бы прочитать стихотворение с выражением, кто как его чувствует?

— Вам понравились стихи которые мы читали на уроке?

Уч –ся называют если знают учитель помогает

Один ученик читает

Ночной зимний пейзаж

«Белая равнина» – это горизонталь

«свет небес высоких» – вертикаль.

-Стихотворение спокойное, оно вызывает легкую грусть.

Дети рисуют словесную картину

Сама картина зимы реалистическая, но те образы-олицетворения, с помощью которых поэт создает вполне реалистическую картину зимы, можно назвать и сказочными, ведь именно в сказке оживают природные явления

Это олицетворение.

Олицетворение – изображение неодушевленного предмета как одушевленного.

Дохнул, завыл, идёт. Пришла, повисла, легла,

Ожившие природные стихии, как в сказке

«Блеснул мороз. И рады мы Проказам матушки зимы».

Читают 2 – 3 ученика

да

IV. Обобщение и систематизация знаний

Я попрошу закрыть учебники и положить на край парты и посмотрю насколько хорошо вы слушали, были внимательны

— Со стихотворением каких авторов мы познакомились? СЛАЙД

А.А.Фет А.С.Пушкин

— Как назывались эти стихи? (ЕСЛИ НЕТ НАЗВАНИЯ СТИХОТВОРЕНИЯ ТО КАК МЫ ОПРЕДЕЛЯЕМ ИХ НАЗВАНИЕ? ПО ПЕРВОЙ СТРОКЕ)

А вот сейчас мы с вами поиграем и попробуем вспомнить, в каком стихотворении звучали эти слова

Выходят по одному ученику и соединяют название стихотворения с фразой

А.А.Фет А.С.Пушкин

«Чудная картина…» «Вот север тучи нагоняя…»

Полная луна

Тучи нагоняя

Волнистыми коврами

Белая равнина

Блеснул мороз

Блестящий снег

Откроем учебники и проверим правильно ли выполнили ребята.

Ещё раз прочитаем.

Домашнее задание

Выучить наизусть одно из стихотворений

Подведение итогов

Сегодня на уроке вы были настоящими помощниками, друзьями.

Вы активно работали на уроке.

Я хочу поблагодарить вас за помощь и хочется отметить вашу работу.

VII.Включение в систему знаний и повторение

Наш урок подходит к концу. Я хочу вам пожелать, чтобы волшебная страна – поэзия никогда не закрыла перед вами двери. Ведь поэзия – это музыка души.

VIII.Рефлексия деятельности

-Закончите предложения.

Сегодня на уроке я узнал……

Мне показалось интересным………

Меня удивило………

Мне понравилось…

Трудным было…

Яндекс.Метрика