для студента

Игры в старшем дошкольном возрасте

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей №14 «Белочка»

Картотека сюжетно-ролевых игр старшего дошкольного возраста

Воспитатель: Долматова А.Ф.

Сюжетно-ролевая игра «ШКОЛА»

Подготовительная группа

Цель: 

1. Расширить, уточнить и конкретизировать знания детей о школе.

2. Воспитывать у детей желание учиться.

3. Прививать уважение к труду учителя и труду работников школы.

4. Активизировать словарь: школьные принадлежности, перемена, звонок, учительская.

Предшествующая работа:

Целевая прогулка к школе.

Экскурсия в школу.

Беседа о школе с показом школьных принадлежностей.

Рассматривание картин о школе.

Дидактическая игра «Собери портфель»

Заучивание стихотворений о школе

Чтение рассказов о школе.

Разучить песню «Чему учат в школе»

Рисование «Наша школа»

Ручной труд: сделать маленькие тетради, книжки, учительский журнал для игры

« в школу», приготовить тряпочки и мел.

Сюжетно-ролевая игра «Путешествие в Москву на самолете»

Подготовительная группа

Цель:

1. Развивать у детей любознательность, расширять знания о Москве — столице

нашей Родины, ее достопримечательностях.

2. Углубить и расширить знания детей о работе аэропорта, о сотрудниках аэропорта.

3. Развивать конструктивные способности детей при работе с крупным строительным материалом и бумагой.

4. Активизация словаря: аэропорт, стюардесса, рация, таможня, экскурсовод.

Предшествующая работа:

Наблюдение за самолетами в небе.

Экскурсия в аэропорт.

Беседы о труде летчиков, стюардесс, о работе аэропорта.

Подвижная игра «Самолеты»

Дидактическая игра «Едем, летим, плывем»

Рассматривание фотоиллюстраций о Москве.

Беседа о Москве – столице нашей Родины

Конструирование: строим самолет из крупного и мелкого строительного материала.

Рисование «Летят самолеты»

Аппликация «Самолет»

Ручной труд: изготовление стаканчиков для пассажиров самолета, изготовление сувениров для москвичей, изготовление самолетиков для игр на прогулке.

Чтение рассказов о летчиках, заучивание стихотворений о Москве.

СЮЖЕТНО-РОЛЕВАЯ ИГРА «ЖЕЛЕЗНАЯ ДОРОГА»

Подготовительная группа

Цель:

1. Углубить, расширить и конкретизировать знания детей о труде

работников железнодорожного транспорта, о железной дороге.

2. Дать детям сведения о других городах нашей Родины – Краснодаре, Ростове, Волгограде, Воронеже.

3. Воспитывать уважение к труду работников железнодорожного транспорта.

4. Активизация словаря: перрон, состав, тоннель, шлагбаум, тепловоз, проводник, купе, вагон.

Предшествующая работа:

Экскурсия на железнодорожный вокзал.

Наблюдение за поездами, за работой ж/д вокзала.

Целевая экскурсия к переезду, наблюдение за работой стрелочника.

Беседа о труде работников железнодорожного вокзала.

Чтение рассказов о железной дороге.

Заучивание стихов о железной дороге.

Настольная игра «Железная дорога»

Рассматривание карты с целью определения пути следования по железной дороге до Москвы и ознакомления с городами России.

Рисование «Едет поезд»

Ручной труд: изготовление сигнальных флажков для стрелочников.

Рассматривание фотоиллюстраций о железной дороге.

Сюжетно-ролевая игра «ПАРОХОД»

Старшая группа

Цель:

1. Расширить и углубить знания детей о работниках водного транспорта.

2. Дать детям сведения о том, какие бывают пароходы, куда они плывут, что перевозят.

3. Воспитывать у детей уважение к труду работников водного транспорта.

4. Активизация словаря: трап, капитан, капитанский мостик, штурвальный, палуба, матросы, пристань, мачта.

Предшествующая работа:

Чтение рассказов о моряках, о водном транспорте.

Рассматривание иллюстраций о водных видах транспорта.

Просмотр слайдов или мультфильмов ( «В порту») о пароходах и работе речного транспорта.

Беседа о труде моряков, о работе водного транспорта.

Дидактическая игра «На суше, на небе, на воде»

Настольная игра-лото «Транспорт»

Аппликация «Пароход на реке»

Ручной труд: изготовление бинокля, рупора, цветных флажков для мачты, спасательного круга.

СЮЖЕТНО-РОЛЕВАЯ ИГРА «ЗООПАРК»

Старшая группа

Цель:

1. Обогатить и конкретизировать знания и представления детей о диких зверях и

их повадках и условиях содержания в неволе.

2. Воспитывать уважение к труду работников зоопарка.

3. Прививать любовь к животным, воспитывать чувство доброты и жалости.

4. Активизация словаря: зверолов, экскурсовод, животные Африки, животные Севера, животные Австралии, сумчатые.

Предшествующая работа:

Экскурсия в зоопарк или зверинец с целью ознакомления с жизнью животных в неволе.

Беседа о зоопарке, для чего они созданы, как там живется животным.

Чтение — С.Я.Маршак «Где обедал воробей», «Детки в клетке» и др.

Заучивание стихотворений о диких зверях.

Рассматривание иллюстраций о зоопарке, о диких животных.

Лепка «Звери зоопарка»

Рисование «Что я видел в зоопарке»

Конструирование из строительного материала зоопарка, клеток для животных.

Сюжетно-ролевая игра «ПОЛИКЛИНИКА» («БОЛЬНИЦА»)

Средняя группа

Цель:

1. Обогатить, расширить и систематизировать знания детей о профессии врача,

о работе поликлиники.

2. Воспитывать уважение и благодарность к труду врача, медсестры.

3. Активизация словаря: окулист, терапевт, педиатр, хирург, фонендоскоп, рентген,

процедуры, градусник, рецепт.

Предшествующая работа:

Экскурсия в медицинский кабинет.

Наблюдение за работой медсестры, врача.

Рассказ воспитателя о работе врача в поликлинике , окулиста, хирурга, педиатра, терапевта, рентгенолога.

Рассматривание фотоиллюстраций о работе врачей различной специализации.

Беседа с детьми «Как я с мамой ходил на прием к врачу»

Кукольный театр «Доктор Айболит»

Чтение рассказов о работе врача ( Б.Житков «Обвал», С.Маршак «Ледяной остров» и др.)

Дидактические игры: «Кому что нужно для работы», «Кто назовет больше действий»

Ручной труд: изготовление градусника, фонендоскопа, горчичников для игры «в больницу».

Сюжетно-ролевая игра «ПАРИКМАХЕРСКАЯ»

Средняя группа

Цель:

1. Обогатить знания детей о труде парикмахера.

2. Воспитывать вежливое обращение, уважение к труду парикмахера.

3. Активизация словаря: парикмахер, мастер, ножницы, расческа, прическа,

фен, стрижка, стрижет, челка, бреет, освежает одеколоном, пенка для укладки, накручивать на бигуди, платить деньги в кассу.

Предшествующая работа:

Рассказ воспитателя о профессии парикмахера, о труде в парикмахерской.

Рассматривание картин, фотоиллюстраций о работе парикмахера.

Беседа с детьми «Как я с мамой ходил в парикмахерскую».

Экскурсия в парикмахерскую.

Наблюдение за работой мастера.

Чтение рассказов Б.Житкова «Что я видел», С.Михалкова «В парикмахерской»

Ручной труд: изготовление игрушечных ножниц, расчески.

Собрать атрибуты для игры: использованные чистые коробочки и баночки от кремов, духов, дезодорантов, шампуней.

Дидактические игры «Что мы видели, не скажем, а что делали – покажем»

«Для чего эти предметы».

СЮЖЕТНО-РОЛЕВАЯ ИГРА «ДОРОЖНОЕ ДВИЖЕНИЕ» («ВОДИТЕЛИ»)

Старшая группа

Цель:

1. Обогатить и конкретизировать знания детей о правилах дорожного движения.

2.. Воспитывать уважение к труду водителя, милиционера.

3. Учить вежливому обращению в процессе общения «водитель – пассажир»,

«водитель – милиционер».

4. Активизация словаря: правила дорожного движения, пост ГИБДД,

регулировщик, перекресток, светофор, пешеходный переход, пассажир, пешеход.

Предшествующая работа:

Наблюдение за работой транспорта на перекрестке со светофором и «зеброй».

Экскурсия по ул.Красной (наблюдение за движением машин)

Встреча с работниками ГИБДД с целью ознакомления с профессией.

Беседа о правилах дорожного движения.

Изучение дорожных знаков.

Чтение: С.Михалков «Дядя Степа – милиционер», Б.Житков «Светофор» и др.

Заучивание наизусть стихов о правилах дорожного движения

Рассматривание фотоиллюстраций о работе ГИБДД.

Дидактические игры: «Домино – дорожные знаки», «Транспорт»

Игры на макете «Перекресток»

Подвижная игра «Раз, два, три – к знаку беги!»

Рисование «Соблюдайте правила движения»

Аппликация «Машина на светофоре»

Ручной труд: изготовление макета светофора, дорожных знаков, водительских удостоверений.

СЮЖЕТНО-РОЛЕВАЯ ИГРА «МАГАЗИН»

Средний возраст

Цель: 

1. Расширить знания детей о работе продавца в магазине.

2. Воспитывать уважительное и вежливое отношение к работе продавца.

3. Активизация словаря : продавец, покупатель, платить в кассу, витрина, товар, весы, кассир, взвешивать, заворачивать вещи, названия продуктов, бытовыхприборов, одежды.

Предшествующая работа:

1. Экскурсия в ближайший магазин с целью наблюдения за работой продавца.

2. Беседа с детьми «Как я с мамой ходил в магазин (овощной, продуктовый, электробытовых товаров, хозяйственный)»

3. Рассказ воспитателя о профессии продавца.

4. Рассматривание картин или фотоиллюстраций о работе магазина.

5. Дидактические игры : «Кто больше назовет предметов для магазинов: «Игрушки», «Продукты», «Посуда», «Одежда», «Кто больше назовет действий».

6. Рисование «Магазин продуктов»

7. Лепка «Овощи-фрукты для магазина»

8. Ручной труд: изготовление кассы, чеков, денег для игры «в магазин»

СЮЖЕТНО-РОЛЕВАЯ ИГРА «КОСМОС»

Подготовительная группа

Цель:

1. Обогатить и систематизировать знания детей о работе космонавтов, о полетах в

космос.

2. Воспитывать любознательность, желание быть похожими на космонавтов.

3. Активизация словаря: космос, космическое пространство, Вселенная, планеты,

космический корабль, выход в открытый космос, связь с Землей.

Предшествующая работа:

1. Рассказ воспитателя о космосе и космонавтах.

2. Рассматривание фотоиллюстраций о космических ракетах, о работе космонавтов на Земле и в космосе.

3. Беседа с детьми о первом космонавте Ю.Гагарине, о первой женщине-космонавте В.Терешковой.

4. Чтение рассказов и книг на тему космоса.

5. Рисование «Космическая ракета»

6. Аппликация «Космонавт»

7. Конструирование: строительство ракеты из крупного строительного материала

Игры влияющие на формирование правильного речевого дыхания

Игры, влияющие на формирование правильного речевого дыхания.

Произношение звуков тесно связано с дыханием. Правильное речевое дыхание обеспечивает нормальное звукообразование, создает условия для поддержания громкости речи, четкого соблюдения пауз, сохранения плавности речи и интонационной выразительности. В работе с детьми необходимо использовать дыхательную гимнастику, которая влияет не только на формирование правильного речевого дыхания, но и способствует профилактике и лечению заболеваний лор – органов.1. ДятелПестрый дятел тук да тук,Слышим мы знакомый звук.Это с той зеленой елиРаздается громкий стук.Погладить нос (боковые части носа) от кончика к переносице – сделать вдох. На выдохе постучать по крыльям носа указательным пальцем(5 – 6 раз).2 ВасилекРаспустился наш цветок -Ярко синий василек.Ну, пойдем скорей гулять Аромат его вдыхать!Сделать по 8 – 10 вдохов и выдохов через правую ноздрю, затем – через левую, по очереди закрывая отдыхающую указательным пальцем.3 БычокВышел на лужок бычокС черным пятнышком бочок.Ты уж не бодайся.С нами занимайся!Сделать вдох носом. На выдохе протяжно тянуть звук (м), одновременно постукивая пальцами по крыльям носа.4 ЗамочекДверь с тобой мы закрываем,На замочек запираем.Не успели мы закрыться,Кто – то в дверь уже стучится.При вдохе оказывать сопротивление входящему воздуху, надавливая на крылья носа пальцами. Во время более продолжительного выдоха сопротивление должно быть переменным за счет постукивания по крыльям носа.5 ГномикНаш веселый добрый гномЧасто размышляет.Звуки «ба – бо – бу» и «гм – м – м»Вслух он повторяет.Спокойный вдох через нос. На выдохе одновременно с постукиванием по крыльям носа произнести «ба – бо – бу»и «гм – м – м»6 ШарикБудто шариком играем:Наш животик мы сдуваем.Дружно все вдохнули:Шарик наш надули.Быстро втянуть внутрь живота брюшные мышцы, одновременно сделав резкий выдох через нос (3 – 4раза).7 ДокторГорлышко свое мыДоктору покажем.Чтобы все увидел -«А – а – а» ему мы скажем.Во время выдоха широко раскрыть рот и, насколько возможно, высунуть язык, стараясь кончиком его достать до подбородка, произнести «а – а – а»(5 – 6раз).

Игры влияющие на формирование правильного речевого дыхания

Игры, влияющие на формирование правильного речевого дыхания.

Произношение звуков тесно связано с дыханием. Правильное речевое дыхание обеспечивает нормальное звукообразование, создает условия для поддержания громкости речи, четкого соблюдения пауз, сохранения плавности речи и интонационной выразительности. В работе с детьми необходимо использовать дыхательную гимнастику, которая влияет не только на формирование правильного речевого дыхания, но и способствует профилактике и лечению заболеваний лор – органов.1. ДятелПестрый дятел тук да тук,Слышим мы знакомый звук.Это с той зеленой елиРаздается громкий стук.Погладить нос (боковые части носа) от кончика к переносице – сделать вдох. На выдохе постучать по крыльям носа указательным пальцем(5 – 6 раз).2 ВасилекРаспустился наш цветок -Ярко синий василек.Ну, пойдем скорей гулять Аромат его вдыхать!Сделать по 8 – 10 вдохов и выдохов через правую ноздрю, затем – через левую, по очереди закрывая отдыхающую указательным пальцем.3 БычокВышел на лужок бычокС черным пятнышком бочок.Ты уж не бодайся.С нами занимайся!Сделать вдох носом. На выдохе протяжно тянуть звук (м), одновременно постукивая пальцами по крыльям носа.4 ЗамочекДверь с тобой мы закрываем,На замочек запираем.Не успели мы закрыться,Кто – то в дверь уже стучится.При вдохе оказывать сопротивление входящему воздуху, надавливая на крылья носа пальцами. Во время более продолжительного выдоха сопротивление должно быть переменным за счет постукивания по крыльям носа.5 ГномикНаш веселый добрый гномЧасто размышляет.Звуки «ба – бо – бу» и «гм – м – м»Вслух он повторяет.Спокойный вдох через нос. На выдохе одновременно с постукиванием по крыльям носа произнести «ба – бо – бу»и «гм – м – м»6 ШарикБудто шариком играем:Наш животик мы сдуваем.Дружно все вдохнули:Шарик наш надули.Быстро втянуть внутрь живота брюшные мышцы, одновременно сделав резкий выдох через нос (3 – 4раза).7 ДокторГорлышко свое мыДоктору покажем.Чтобы все увидел -«А – а – а» ему мы скажем.Во время выдоха широко раскрыть рот и, насколько возможно, высунуть язык, стараясь кончиком его достать до подбородка, произнести «а – а – а»(5 – 6раз).

Игры детей с водой на прогулке в жаркое время года

Комплекс игр с водой на прогулке.

Дети в трусиках, в сандалиях на босу ногу, на голове панама приходят на участок.

1 П/и « Поймай рыбку» Дети делятся на две команды, становятся цепочкой. У каждой команды своё озеро – таз с водой- в нём рыбки. У старта пустые вёдра. Надо добежать до озера, поймать рыбку и принести в ведёрко. Побеждает та команда, которая быстрее выловит рыбу из озера.

2 Загадки о воде

Я и туча и туман И ручей и океан И летаю и бегу И стеклянной быть хочу

В морях и океанах обитает, Но часто по небу летает, А как наскучит ей летать На землю падает опять

Очень добродушная , Я мягкая послушная, Но когда я захочу Даже камень источу

Кругом вода, А с питьём беда. Кто знает, где это бывает? (море)

Бегу я по лесенке По камушкам звеня Из далека по песенке узнаете меня. (река )

По морю идёт А до берега дойдёт- Тут и пропадёт. (волна)

3 П/и «Водяной»

Дети по кругу, водяной в центре с брызгалкой.

Водяной, водяной Что сидишь, ты, под водой? Выйди хоть на чуточку, На одну минуточку Выйди, выйди ты сейчас, Да обрызгай нас!

Водяной брызгает на детей, дети убегают.

4 «Берег, море, парус» -игра на внимание.

Дети становятся вокруг тазиков с водой – это море. Воспитатель объясняет правила . по команде «берег» — шаг назад, по команде « море» -шаг к тазикам с водой, по команде «парус»- руки вверх. Команды подаются быстро. Кто неправильно выполнил – выбывает из игры.

5П/и «Крокодилы»

На площадке двумя линиями рисуют «речку», ( достаточно широкую 3м.), там живут два крокодила. У каждого из них «брызгалки». Дети должны перебраться на другой берег. Они походят к реке со словами:

Два весёлых крокодила

В реке Нил спокойно жили

Как увидели ребят-

Водой стали обливать! После этих слов, ребята бегут через реку, а крокодилы обливают их водой.

Комплекс №2

1 П/и «Барсук и дети»

Выбирается «барсук « / 1 или 2 ребёнка/, он спит в норе, в руках «брызгалка». Дети идут к нему со словами:

Хоть и жарко, хоть и зной, Занят весь народ лесной Лишь барсук – лентяй изрядный — Сладко спит в норе прохладной Эй барсук, не спи — вставай! Всех ребяток поливай! Барсук просыпается, брызгает на детей водой, дети убегают. Повтор 2- 3 раза.

2 М/п «Четыре стихии»

Дети становятся в круг. Ведущий называет стихии, дети выполняют задание: «воздух» — руки вверх, «вода»- имитируют плавание, « земля» — присесть, показать руками на землю, «огонь» — стоят на месте.

3 П/и « Катя брызгалку нашла».

Дети ходят по кругу , взявшись за руки. Девочка – Катя – в центре. Она выполняет движения соответствующие тексту: По дорожке Катя шла Катя брызгалку нашла. Стала Катя выбирать, Кому брызгалку отдать. Солнце, воздух, луг, цветы, Брызгать деток будешь ты. Катя передаёт брызгалку любому игроку из круга, тот брызгает водой на детей. Дети убегают. Повтор 2-3 раза.

4 «Маме улыбаемся»

Ой, лады , лады, лады / хлопают в ладоши/ НЕ боимся мы воды / руки разводят в стороны/ Чисто умываемся — вот так!/имитируют умывание/ Маме улыбаемся! / опускают руки – улыбаются друг другу /

5 « Солнце и дождь» По команде «солнце» — дети сидят на корточках, как — будто загорают, по команде « дождь» — стараются убежать. Ведущий брызгает водой.

Игры с водой организуются в конце прогулки, чтобы можно было переодеть и вытереть детей. Игры проводятся с согласия родителей. Воду используют теплую, около 30 градусов. После игр дети идут в группу, где вытираются , переодеваются и моют ноги. «Брызгалки» можно сделать из пластиковых пол – литровых бутылок с отверстиями в крышках, можно использовать небольшие водяные пистолеты, которые дети с удовольствием приносят из дома. Если нет плескательного бассейна, можно использовать тазы, заранее украсив их. Украсить можно различными фигурками , цветочками вырезанными из самоклеющихся обоев. Чтобы принести воду на участок , необходима помощь младшего воспитателя.

Игры детей с водой на прогулке в жаркое время года

Комплекс игр с водой на прогулке.

Дети в трусиках, в сандалиях на босу ногу, на голове панама приходят на участок.

1 П/и « Поймай рыбку» Дети делятся на две команды, становятся цепочкой. У каждой команды своё озеро – таз с водой- в нём рыбки. У старта пустые вёдра. Надо добежать до озера, поймать рыбку и принести в ведёрко. Побеждает та команда, которая быстрее выловит рыбу из озера.

2 Загадки о воде

Я и туча и туман И ручей и океан И летаю и бегу И стеклянной быть хочу

В морях и океанах обитает, Но часто по небу летает, А как наскучит ей летать На землю падает опять

Очень добродушная , Я мягкая послушная, Но когда я захочу Даже камень источу

Кругом вода, А с питьём беда. Кто знает, где это бывает? (море)

Бегу я по лесенке По камушкам звеня Из далека по песенке узнаете меня. (река )

По морю идёт А до берега дойдёт- Тут и пропадёт. (волна)

3 П/и «Водяной»

Дети по кругу, водяной в центре с брызгалкой.

Водяной, водяной Что сидишь, ты, под водой? Выйди хоть на чуточку, На одну минуточку Выйди, выйди ты сейчас, Да обрызгай нас!

Водяной брызгает на детей, дети убегают.

4 «Берег, море, парус» -игра на внимание.

Дети становятся вокруг тазиков с водой – это море. Воспитатель объясняет правила . по команде «берег» — шаг назад, по команде « море» -шаг к тазикам с водой, по команде «парус»- руки вверх. Команды подаются быстро. Кто неправильно выполнил – выбывает из игры.

5П/и «Крокодилы»

На площадке двумя линиями рисуют «речку», ( достаточно широкую 3м.), там живут два крокодила. У каждого из них «брызгалки». Дети должны перебраться на другой берег. Они походят к реке со словами:

Два весёлых крокодила

В реке Нил спокойно жили

Как увидели ребят-

Водой стали обливать! После этих слов, ребята бегут через реку, а крокодилы обливают их водой.

Комплекс №2

1 П/и «Барсук и дети»

Выбирается «барсук « / 1 или 2 ребёнка/, он спит в норе, в руках «брызгалка». Дети идут к нему со словами:

Хоть и жарко, хоть и зной, Занят весь народ лесной Лишь барсук – лентяй изрядный — Сладко спит в норе прохладной Эй барсук, не спи — вставай! Всех ребяток поливай! Барсук просыпается, брызгает на детей водой, дети убегают. Повтор 2- 3 раза.

2 М/п «Четыре стихии»

Дети становятся в круг. Ведущий называет стихии, дети выполняют задание: «воздух» — руки вверх, «вода»- имитируют плавание, « земля» — присесть, показать руками на землю, «огонь» — стоят на месте.

3 П/и « Катя брызгалку нашла».

Дети ходят по кругу , взявшись за руки. Девочка – Катя – в центре. Она выполняет движения соответствующие тексту: По дорожке Катя шла Катя брызгалку нашла. Стала Катя выбирать, Кому брызгалку отдать. Солнце, воздух, луг, цветы, Брызгать деток будешь ты. Катя передаёт брызгалку любому игроку из круга, тот брызгает водой на детей. Дети убегают. Повтор 2-3 раза.

4 «Маме улыбаемся»

Ой, лады , лады, лады / хлопают в ладоши/ НЕ боимся мы воды / руки разводят в стороны/ Чисто умываемся — вот так!/имитируют умывание/ Маме улыбаемся! / опускают руки – улыбаются друг другу /

5 « Солнце и дождь» По команде «солнце» — дети сидят на корточках, как — будто загорают, по команде « дождь» — стараются убежать. Ведущий брызгает водой.

Игры с водой организуются в конце прогулки, чтобы можно было переодеть и вытереть детей. Игры проводятся с согласия родителей. Воду используют теплую, около 30 градусов. После игр дети идут в группу, где вытираются , переодеваются и моют ноги. «Брызгалки» можно сделать из пластиковых пол – литровых бутылок с отверстиями в крышках, можно использовать небольшие водяные пистолеты, которые дети с удовольствием приносят из дома. Если нет плескательного бассейна, можно использовать тазы, заранее украсив их. Украсить можно различными фигурками , цветочками вырезанными из самоклеющихся обоев. Чтобы принести воду на участок , необходима помощь младшего воспитателя.

Яндекс.Метрика